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物极果真必反（第1页）

春风吹谢了樱花，吹皱了溪水，也吹进了这帮中二少年的心头。

初二物理课上，老师讲电灯泡时顺便进行了知识拓展，联想到了用预热日光灯灯丝，并提高灯管两端电压，以点亮灯管的自动开关的启辉器，于是乎这群中二少年们本着“实践是检验真理的唯一标准”的精神，在物理课结束后巧妙避开了老师与监控的双重“监视”，神不知鬼不觉的关掉了电闸，唱着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮歌将凳子放在了桌子上，几个人扶着凳子簇拥着一名“实践先锋”将“实践之手”伸向灯管，就如同生物课上反射弧分析实验中捣毁青蛙脑一样找到并捣毁启辉器，然后神不知鬼不觉的恢复“原状”。依法炮制，数分钟后打开电闸，一切都好像没有发生似的。

夜幕在时间的流逝中拉开了，远远望去，白日里喧闹的校园已被灯光笼罩，同学们在灯光下勤奋耕耘，完成当日的作业练习。偏偏有一个班级与众不同，有的同学三五成群坐在一起，状似小组讨论，但细看就会发现它们的中间放着一支蜡烛；有的同学则“先进”一点手持手电筒，状似在研究“现代科技”；有的则倾向于向古人学习，不是凿壁偷光但却是实实在在的“偷光”……伴随着的是同学们的嬉闹声，翻书声，和间或传出的叹息声。江师站于前，询问怎么回事啊，全班哄闹着，有人痞笑着漫不经心地回答“不知道呀，可能是自己坏了吧”。好个“自己坏了”江师心里冷哼，面色铁青但又透着一股深深地无力感，心想“青春期的叛逆少年们，我该拿你们怎么办”。

江老师是一个今年刚到的老师，面似弥勒，对学生极为纵容，一般不会轻易批评学生，凡是总是用商量的口吻与同学沟通并且极其注意自己的言辞，长此已久，同学们都不怕他，行为便更加地肆无忌惮了。

招呼着联系学校相关人员维修，江老师面向窗外，夜色遮住了他眼中的复杂和一抹淡淡的哀伤。

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